Tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko:

dr Barbara Arska-Karyłowska

Funkcje pełnione w SWPS:

Kierownik Ośrodka Terapii Psychoterapii Krótkoterminowej i Poradni Psychologicznej w Akademickiego Centrum Psychoterapii i Poradnictwa Psychologicznego

Specjalizacja:

psychologia rozwoju; psychopatologia dzieci i młodzieży, psychoterapia dzieci, młodzieży i pacjentów geriatrycznych

Kariera naukowa/zawodowa:

doktorat: 1981 r. Uniwersytet Warszawski, Post-doctoral Psychological Resident, Child Guidance Center w Jacksonville wstanie Floryda, listopad 1988-czerwiec 1990 i czerwiec 1991-grudzień 1991. Licencja Psychologa, Stan Floryda, USA, 1991

Dyrektor sekcji diagnostycznej (Diagnostic and Evaluation Team) w Child Guidance Center w Jacksonville w stanie Floryda (kwiecień 1992- grudzień 1996); Dyrektor kliniczny oddziału dla dzieci i oddziału dla młodzieży w St. Johns River Hospital (szpital psychiatryczny w Jacksonville w stanie Floryda), styczeń 1997-czerwiec 1997 i wrzesień 1998- lipiec 1999; Członek Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego (APA) i Towarzystwa Psychologicznego Florydy (FPA)

Najważniejsze publikacje:

Russac, R.J., Foley, L., Powell, R., & Karylowski, B. (1991). Evaluations of aggression in preschoolers by teachers, parents, and peers. Referat zaprezentowany na konferencji Society of Southeastern Social Psychologists Fourteenth Annual Conference. Atlantic Beach, Fl.

Foley, L., Russac, R. J., Karylowski, B. & Powell, R. ( 1990). Aggression in preschoolers: The bully - victim dyad. Referat zaprezentowany na konferencji South Eastern Psychological Association Annual Convention, Atlanta, Ga.

Arska-Karyłowska, B. & Karyłowski, J. (1984). Modeling of Prosocial Behavior in Children: Generalizability of the Effect. Referat zaprezentowany na konferencji American Psychological Association Annual Convention, Toronto, Ontario.

Arska-Karyłowska, B. (1982). Kształtowanie zachowań prospołecznych u dzieci za pomocą modelowania. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.

Arska-Karyłowska, B. (1980). Skuteczność modelowania zachowań prospołecznych u dzieci w wieku 6 i 10 lat. Studia Psychologiczne, 17, 51-66.